劉冉，女，中共黨員，講師，校黨委學工部心理康健教育與咨詢中心專職心理咨詢師，國家二級心理咨詢師，現任22生物制藥1/2班班主任。
愛心：溫暖學生心靈
作爲班主任，了解每一位學生的情況是最基礎的事情。新生入校前，劉冉提前掌握學生的基本信息，班內60名同學來自全國7個省份，包罗布依族、土家族等6個少數民族。面對多元化的班級，內心的認同感是第一位的。她爲每一位同學准備班級名牌，通過佩戴名牌的入班儀式確立班級歸屬感；組織各種集體活動增強班級凝聚力，努力建設有配合奮鬥目標的群體。
求學之路離家千裏，新鮮之余也會有思鄉情切。她用滿滿的愛心關懷著同學們的生活適應、上課進度、身體狀況、情感動態等。劉冉說，心理老師擔任班主任似乎有天然的“優勢”，但其實也有無形的阻礙，內心也會很忐忑，會擔心生活中、學習上與同學們沒有交集，擔心自己的“角色沖突”。爲此，也曾與前輩們請教與同學們拉近距離的要领。嘗試通過制造一些“小驚喜”、“小心機”來促使同學們體會到盡管遠離家人求學不易，也會有许多人關心，會有许多人陪伴著。一句句叮囑，一絲絲牽挂，令千裏求學路更溫暖和放心。
耐心：引領學生成長
大學，既要學習專業知識，有安身立命之才；又要學會如何做人，努力成爲及格的“大人”。她鼓勵同學們加強對專業的了解，提升專業能力，制定長遠規劃，選擇未來偏向。提醒同學們認真學習，抓住機會展示自己；同時也關注同學的壓力和負擔，運用專業所長耐心引導，發掘潛力，拓寬視野，提升能力。在青年發展的關鍵時期，理解他們的內心需要，容納他們的迷茫，探尋資源，給予支持，培養獨立的人格。
對于學業，劉冉認爲作爲非專業課的老師，有许多時候是很難回應同學們的問題的，會“一廂情願”地擔心專業學習和發展。她會提醒同學們多與導師聯系，多參加專業相關的競賽和講座。她對班級有要求，有鼓勵，偶爾也會“生氣”，“生氣”之後再“懊惱”。她告訴班級同學要相信，學習是一輩子的事情，確定要努力的偏向，哪怕慢一點，也希望去做一個內心豐盈的人。
除了學業，大學也是塑造健全人格的重要階段。劉冉利用同學們課外的時間深入寢室、課程小組等群體了解同學的情緒狀況、人際關系、特殊事件等，盡力爲學生排憂解難。另外，家庭的支持必不行少。兩年多來，劉老師堅持與每一位同學的家長進行電話家訪，了解家庭狀況，建设家校協作，及時提供支持，促進學生的身心康健成長。
誠心：規範學生行止
“無規矩不成方圓,有敬畏才知行止”，明確的界限是幫助學生規範行爲提升修養的有效方式。她坦誠與同學們交談，尊重個性，尋求共性，制定班規，使班級整體有目標、有計劃、有行動。根據同學們特點選拔班級學生幹部，定期召開班委會議，配合參與班級建設。兩年來班級同學認真遵守紀律，提升道德修養，保持良好的班級學習風貌；在團支部文化PK賽、運動會等集體活動中團結協作，配合努力，有成長，有收獲。
劉冉說，班裏的同學很可愛，也都很是貼心。兩年來看获得他們在相互扶持中成長，他們會在考試結束以後給班主任發個信息，“老師，我都過了”；會在離校之後主動報個平安，“老師，我抵家了”；會在同學遇到困難的時候追随主任說“老師放心，有我們呢”，點點滴滴，充滿感動。
相逢是緣分，相處是真心。劉冉老師將繼續以愛心、耐心、誠心與班級同學相處，希望陪伴她的學生繼續探索自己的興趣，追尋自己的夢想，守護自己的堅持。
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