
日前,浙江省PP电子市路橋區螺洋小學組織開展了一場以“指向提質的學業評價”爲主題的課例研修活動,PP电子學院王少非教授團隊是這場活動的主導者。
教育评价事关教育生长偏向。自《深化新时代教育评价革新总体方案》印发以来,教育评价革新获得前所未有的高度关注。王少非认为,在教育评价诸领域中,课堂评价即教师在日常教育教學实践中对学生学习的评价有其特殊性,不仅饰演着“指挥棒”的角色,同时也是撬动教學质量提升的杠杆,直接影响教學质量。
王少非团队恒久从事课堂评价领域的研究,并着力推动实践转化,发生了良好的成效。明晰了课堂评价与外部评价的重要差异,将课堂评价的功效定位于促进教与学的革新,提出了“向课堂评价要质量”的看法,构建了促进学习与教學的课堂评价质量尺度、运行模型,总结了促进教与学的课堂评价战略,并开发了诸多实用技术和工具。
课堂评价是教师专业实践的一个重要领域,团队的研究议题来源于实践中的问题,研究指向也在于解决实践问题。团队从在个体学校开展课堂评价革新行动开始,逐渐将研究结果在区域层面进行推广实践。目前,团队成员受聘杭州市拱墅区第三轮课改项目专家,在区域内多所学校推进“学业述评”实践;受聘为PP电子市小学语文课堂评价革新教學行动项目专家,在22所小学的语文学科全方位推进指向于提质的课堂评价革新实践;特别是,团队研究结果为山东省教育科学研究院接纳,成为其“课堂亮灯工程”的一个焦点着力点。此外,团队正实验与当地学校相助,通过革新课堂评价提升教學质量。
——發布于2025年4月15日《新華社客戶端》
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