中国教育报客户端讯（通讯员 王呈斌 刘慧星）10月23日，PP电子学院商学院《企业战略治理》课堂迎来了12家企业，企业家及主干团队共38人。他们与23级工商治理专业同学在混班化教學模式下组成学习小组，配合探索企业战略治理前沿理论与实践偏向。
《企业战略治理》作为工商治理专业的焦点课程，要求学生深入理解企业运营的战略层面。然而，本科生往往缺乏对企业深条理的认知，这限制了他们对战略治理知识的吸收和应用。为了解决本科学生缺乏实际企业经验、社会服务达不到社会需求等教學问题，商学院王呈斌教授团队引入了混班化教學模式，向企业家和创业者开放教學课堂。
课堂实施小规模教學，每个班有6个小组，每组5位同学。同时向社会征集企业治理团队，并由企业高管领队。本科学生小组与企业家团队组成一个混淆小组，以本组企业学员的企业为案例，企业家团队提供问题和思路，本科生利用系统性知识做出研讨性方案并在课堂上汇报和讨论。
教學团队融合教学法、行动学习法和案例教學法，将课堂教學环节分为“温故”和“知新”两个阶段，共7个环节。“温故”是对上周知识点的牢固和运用，包罗知识回首、作业交流、小组互评、教师点评四个环节。“知新”是对新知识点的学习，包罗知识点精讲、案例学习和课后作业设计三个环节。学生的课堂体现和课后作业质量作为考核的重点，并保障评价机制的客观性和实时性。
开放课堂中，校外师资肩负了2/3的课堂教學任务，分享了实践中的应用技巧与要领，大幅度提升了“师资团队”的实践技术。战略课堂转变为“战略研讨会”，实时解决开放学员的困惑，起到“教學相长”效果，引发学生探索治理实践的兴趣与热情，实现了两类学员之间的优势互补，有益的探索了应用型人才培養的新模式。
混班教學模式切实满足了当前创业者对于知识更新的迫切需求。课堂上，教师团队也聚焦并解决创业探索历程中遇到的现实问题，不仅引发了大学生的创业热情，同时也为创业者提供了专业领导和智力支持。同时也构建了创业发动就业的机制，有效地提高了教改实验班学生的就业率。一方面，混班学习为大学生们提供了创业潜质“体现”时机，学习历程中体现优异的学生直接被企业录用，如水晶光电、杰克股份等企业招聘多名班内同学。另一方面，学生通过课堂更深刻地了解了企业创业与治理历程，显著增强了创业实践与动手能力，提高了就业竞争力。从教改结果来看，实验班级学生的就业率近5年的平均就业率高达92%，在当地就业比率从26%跃升至38%。
开放课堂缓解了开放学员企业“招聘难”问题，企业学员频繁走进地方院校，深化了“产学研用”。开放课堂的连续深入也使学校的影响力不停提升，更多的政府部门与教學团队建设相助：与金融机构联合培养“小微专营人才”项目获得市金融办的认可；与市经信委相助建设“好项目赋能中心”；与市工商联相助开展民营企业“高质量接班”和“高质量转型”的赋能运动，获得了多家媒体的宣传报道。
——發布于2024年10月29日《中國教育報客戶端》
https://share.app3.jyb.cn/news_d/11cdb21c817bc46682f28612743552b4?from=UC92azc3djZYbnBlb2NaNkRvdVR4U3lMUlJRQkxSN1BXTHhOTGV3cFVHd3FBR0FpWGFHazZCSDNmNEFONjY3bg==
浙公網安備 33100202001351號版權所有?PP电子學院浙ICP備05014578號-1
